程式說話重邏輯
偏鄉學生缺資訊素養
「固然不只程式設計科系或理工科會用到。」孫明峯補充,不管學生將來走文科照舊理科,每項專業中都需要邏輯思慮能力,「不應狹隘地認為程式說話是數位專業能力,而是用更系統觀的角度看待。」他建議,可試著與生涯經驗連系,增添學生對程式說話的接管度翻譯
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鄭成立解釋,受少子化和年金改造影響,舊的教師不敢退休,新老師也沒法進來,在教師幾近沒有活動的情形下,鞭策程式說話課程還要禮聘專業師資,的確難上加難。他認為在資訊科技講授方面,要備齊專業師資可能還需要幾年時間,但可以先從培育種植提拔學生樂趣入手下手做起。「先以根蒂根基概念連系電腦介面操作、培育愛好為主。」
新北市積穗國中校長鄭創設受訪時示意,教育部鞭策程式語言立意良善,但「師資」是最大問題。他認為,程式說話不只是上上電腦課而已,「老師不光要會程式語言,還要會教,但大情況下,黉舍很難備齊有程式專業的師資翻譯」
彭清宏補充說,現有的教師都很願意精進本身的專業能力,也建議教育部提供偏鄉教師更多相幹的訓練課程與進修機遇翻譯
程式設計需要專業師資和電腦裝備,對偏鄉黉舍來講是不是有艱巨?新竹縣尖石國中校長彭清宏指出,今朝全校231位學生,共用一間電腦教室,軟、硬體裝備對人數少的偏鄉黉舍應是足夠。但他認為,「對照大的問題是偏鄉學生的邏輯素養能力掉隊城市孩子」,是以教材放置將視學生程度考量,從生涯角度動身。
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