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尼烏埃語翻譯

Ø          尋求說話醫治師的評估或醫治：若孩子的措辭不流通的情形一向沒有改良，乃至越來越嚴重，應儘早追求說話醫治師的協助。

說話成長緩慢問與答 >> 作者︰台安醫院鄧淑君語言治療師 （摘自2008年台中縣早期療育服務季刊）

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回覆問題；生涯中的問答大部分都可理解回應，複雜句的使用；說話的聲音清晰翻譯社發音大多准確。

5.孩子措辭會結巴不流通該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子語言成長相當快速的時期，有一些幼兒可能會因為

6.孩子還不會措辭，要不要做口腔按摩？

   家長面臨孩子說話不流利的景遇，可以有以下處置體式格局，

1.什麼是「語言成長緩慢」？孩子語言「慢」多少時應加以注意？

    後天環境中足夠的說話刺激和進修經驗，和孩子的說話發展是相當有關係的。如果孩子進修的情況不利、過度保護或疏忽、個性內向畏縮，造成孩子說話進修經驗缺乏，城市影響孩子說話能力。另外，若孩子願意啓齒說，但缺乏他人的聆聽及回應，也是可能造成語言成長緩慢的可能身分之一翻譯因此，讓孩子上幼稚園會是增加說話刺激和進修經驗的好方式，有其他孩子的陪伴和一同遊戲，也會讓害羞畏縮的孩子無形中卸下心防，增添學習的機會。

    造成孩子說話不清楚的緣由有很多可能，可是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，很多說話不清楚的孩子並沒有舌繫帶太緊的情形，所以剪舌頭不是處理孩子說話不清楚的准確且獨一的方法。

若是孩子各階段語言發展情形慢了半年以上或窒礙，就可能是說話成長緩慢，需要進一步找語言治療師做評估及諮詢翻譯

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介說話治療翻譯

3.孩子還不啓齒措辭，是否是應當要去「剪舌頭」？

   「說話成長緩慢」就是指孩子的語言成長比同年齡小孩慢很多翻譯一般而言，

Ø          1歲多的孩子：會試著引起他人的注意；能識別圖片或照片；大致上可聽懂良多物品名稱，照大人唆使做簡單動作及聽得懂較複雜的問句翻譯能說第一個成心義的詞彙，陸續之後，孩子白話會逐步成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）翻譯

    用「吃」和「玩」的方式，孩子能由糊口中進修及運用，也因為誇姣的經驗，會更願意參予及共同，會比做口腔推拿來得更有誘惑力、更有趣。

說話發展不敷成熟、構音動作還不敷協調、辭彙量還不夠多或語句還不敷長，常常産生措辭不順的情形。許多時辰，孩子的結巴是來自「怙恃過度的關心」。許多父母對於孩子措辭結巴的景象，會要求孩子「再說一遍」、「想想再說」或叮嚀他們「漸漸說」，來中斷孩子的對話，孩子的對話幾回再三的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的。

8.那裡找語言治療師？

Ø由「玩」開始：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一路玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子本身發出聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出分歧的聲音，或腳色互換由家長發作聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音。

    造成孩子還不措辭的原因可能有良多，除了孩子自己需具有正常的心理發展和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗及認知發展都是互相關註的。若孩子的口腔動作成長得越成熟、調和，更是孩子以後措辭清楚的根本。所以，在孩子還沒開口說話之前，可以行使「吃」來引發各類口腔動作的發展，而且利用口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感觸感染發出聲音的樂趣和驚訝，增添口腔的靈活度。

9.孩子接受說話醫治，家長要不要介入？如何共同？

    孩子還不啓齒說話，大多是語言的問題，很少是因為舌頭太大，或者舌頭太短（舌繫帶太緊）所釀成的！！父母應當先對孩子的說話成長有准確的觀念及熟悉，提供生動活潑的語言情況和刺激，讓孩子有機遇、成心願和人互動，表達本身的設法主意，才是最得當的作法翻譯

4.孩子措辭都不清晰？該怎麼辦？是否是應當要去「剪舌頭」，或者長大自然會好？

Ø          2歲多的孩子：孩子會回覆問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及了解熟悉物品的功能，但句子簡單較完整（例如：華頓翻譯公司要尿尿，…）翻譯

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小伴侶創設友情、一同玩遊戲，偶然會泛起語法毛病或口吃景象，但大致多能自我批改。

   孩子進行說話治療時，家長的介入及陪伴是需要且絕對主要的！孩子天天和怙恃在一路，在家裡的時候占他們一天中最長的時間，如果怙恃能和說話治療師充分溝通，了解孩子今朝的能力，一路為孩子訂下合理的目標，進修醫治師所示範的指導策略，轉換到平常生涯中運用，讓孩子在教室中被誘發的能力，可以在糊口中天然的反覆練習，延長類化到糊口中。

Ø          增添孩子的說話能力：很多孩子說話不流利，是因為思路整合較慢，或者措辭時構音動作還不夠調和、辭彙量還不夠多、語句還不敷所致，在平常生活中，讓孩子經過怙恃的完整描寫及示範，進修去描寫、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度。

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小同夥合作玩耍；理解2～3個持續的指令和短文、故事，並能利用較複雜句子陳述（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

    當孩子三歲半以前的口齒不清現象是可以被接管並且沒必要治療的；然則四歲以後仍然有說話不清晰的現象時，就應當追求說話醫治師的近一步評估與治療，一般而言，四歲今後到入小學之前，是接管說話醫治的最好時機。萬萬不可以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的發展與自傲。

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

Ø          提供孩子有平安感及規律的情況：接納孩子措辭上不流通的情形，而不是幾回再三斧正其不流利的地方；在孩子說的好的時候，則賜與大勉勵；另外，怙恃對孩子措辭時，應放慢說話速度，供給孩子良好多說話示範。

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很固執，都不開口說話？

    孩子不開口說話，可能會有良多緣由。除了孩子本身需要具有正常的心理成長和腦部功能外，後天情況中足夠的語言刺激、進修經驗及認知發展都是息息相關的，通常孩子不說，大都是說話理解能力還不足，聽的記憶能力欠好，或措辭相幹的神經肌肉動作控制不成熟，還不會仿音或說話。

Ø由「吃」入手下手：當用湯匙餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食物「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲以後，就能夠讓孩子學習用杯子或吸管喝水，孩子一入手下手可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要焦急，給孩子多一些機遇操練，萬萬不要因為他們做的不好，就「只讓孩子用奶瓶」翻譯另外，孩子一歲今後，可以最先讓孩子操練吃餅乾、吃半固體或軟一點的食品（如：稀飯、布丁、小塊水果……），以增進品味能力的成長，如果只一向供應流質食品（如：牛奶）或泥狀食品（如：米精、麥糊、水果泥），孩子會少了良多練習的好機遇！

    「進修第二外語越早越好」這句話並非毛病的，可是進修語言需要伴隨豐碩的說話刺激及適當說話情況合營，孩子才能一步步學會說話，使該說話成為孩子溝通的東西翻譯所以當家長不能供應足夠的「英語」刺激，孩子在日常糊口中沒有機遇常常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約6、七歲），再入手下手第二語言的進修，以避免干擾母語的成長。